”教師のための”自己分析・自己アピール 完全マニュアル 〜完全版〜

この記事を読んで分かること

はじめに。自分の意志で転職活動を進める感覚を持ちましょう！

私は2023年夏に転職活動を始め、12月に未経験業界・未経験職種の企業から内定を頂きました。
そして2024年4月より、民間企業で会社員として勤務しています。

教師という職業から一般企業への転職を目指すこと
30代中盤での未経験業界・未経験職種への転職を目指すこと

これらは決して難易度が低いわけではないですが、私を含め多くの方が成し遂げてきたのも事実です。

当ブログでは内定を頂くまでの道のりを振り返り、そのポイントをまとめることで特に教師からの転職を考えている方々の力になりたいと考えています。

ステップ1・2の活動初期と本格的に活動を行い始めたステップ３の間には３ヶ月のブランクがあり、実質の転職活動は10月から12月までの2ヶ月だと言えます。

この転職活動で多くの時間を割いたのは

自 己 分 析

でした。
転職活動における自己分析というと、

と考えられがちです。
しかし、転職活動はそんなに簡単なものではありません。

そこで今回は自己分析の必要性に始まり、自己アピールへと繋がる自己分析の方法についてお話したいと思います。
特に自己分析のステップは

実際に教師であった私の経験を例とした
教師のための自己分析ステップ

となっていますので、教師の方にとっては大変参考になると思います。

転職活動、最初は何をする？”自己分析”と”企業研究”

当ブログでは転職活動初期に考えがちな悩みと、そこから一歩前進するための姿勢についてお話しています。

上記の3記事は転職活動初期に抱えがちな悩みと、そこから一歩前進させるための姿勢についてお話しています。
これらは内容は転職活動のメインストリームというよりも、転職活動を行うための準備に関するものです。

教師から民間企業へ転職をする場合には、その可能性を感じられるまでにも心理的ハードルがありますから、それを解消するための記事が上記のものです。
この中でも触れている、

自責と自走の姿勢

は非常に重要なものであると思います。
ハローワークを除く転職に関するサービスは営利企業によって提供されており、私達の転職によって発生する金銭を追求しています。

そのため完全に私達のためを思ってアドバイスしてくれているのではありませんから、全てを鵜呑みにせず良いバランスでその恩恵を享受する必要があります。

当たり前な話ですが、いくら転職サイトやハローワークに登録しても、いくらエージェントと面談を重ねても転職を実現することはできません。
求人に対して応募をすることで転職が実現する可能性が生まれます。

本格的な転職活動とは特定の企業に対するアプローチ＝選考を指します。

どういうものかをすでに理解していただいているとは思いますが、確認のために各項目を少しだけ説明したいと思います。
ここからお話する内容は、教師から未経験業界・未経験職種への転職を考える方に限ったものではなく、全ての就職活動や転職活動において前提とされているものです。
そのためご存じの方は、次の項目へ進んでいただいて構いません。

募集されている求人へ応募をした後に行われる各選考は下記のような特徴があります。

【求職者側】
自分自身が希望求人に適う人間であることをアピールをする場
【企業側】
求職者が募集求人に適う人間であるかを確認する場

	履歴書	職務経歴書	適性検査	面接
方式	書面	書面	WEBテスト	対話
フォーマット	◯	△	正誤あり	△
主体者	求職者	求職者	△	採用担当者
説明の機会	✕	✕	✕	◯

このように応募書類は求職者からの提示、面接は企業側からの確認と主となる者が違います。

これらへの答えがはっきりしていないと闇雲な転職活動となってしまい結果もついてきませんし、もし運良く内定を頂いたとしても入社後のネガティブなギャップが多くなってしまう可能性が高いです。

こういった事態を避けるために、

自分自身の転職軸を持つこと
と
業界・職種・企業研究

この2つが必要です。
そして、これらを考える上で重要なキーワードがこちら。

親和性

先程の質問、

に明確に答えるためには、自分自身と応募する求人の業界・職種・企業の両面を詳しく理解しておく必要があります。
そして、ただ理解をするだけでなく、両者に深い繋がりを見出さなければなりません。

その繋がりを親和性と呼びます。

そしてこの”親和性”は、自分自身の経験と応募求人の関連性を見出すことができるほど、業務の再現性も高く感じられますし、業界に対する思いも強く感じられます。説得力にも大きく影響を及ぼします。

親和性がある場合とそうでない場合から、その重要性をおわかりいただけるでしょうか。

【親和性で考える】教師の経験は未経験業界・職種で使える？

「教師　転職」などでキーワード検索をすると、上記のようなネガティブな表現をよく目にします。
その”難しさ”や”使えなさ”を恥とする転職の困難さの原因が、教師の経験と民間企業の求人の親和性を見出すのが難しいと考えられていることです。

社会＝民間企業と教師の世界には大きな隔たりがあるというのは間違いではありませんが、それはある意味当たり前なことです。

教師の追求する利益	民間企業の追求する利益
児童生徒の自己実現	民間企業の金銭的利益
他者のため	自己のため
教育活動の提供	自社サービスの提供

教師と民間企業では存在の理由とも言えるこの土台が異なるのですから、その追求に向かう業務やマインドに違いが出るのも当たり前です。
その違いを世間では「非常識」と呼んでいる側面があると思います。

転職の舞台においても、この違いから繋がりが無いと決めつけられ、

と半ば強引に決めつけられてしまいますが、私はこれには全く同意できません。

教師と民間企業は追求する対象が異なっても、
それを実現するためのアプローチには共通するものがある

と考えるからです。

 【ある方の自己アピール】 
プレゼン力
傾聴力
タスク・スケジュール管理能力
同僚への教育経験
業務改善経験
基本的なパソコンスキル

この自己アピールは教師と民間企業、どちらのものでしょうか？

民間企業の方の自己アピールであるのは想像しやすいですが、これは教師の業務を元に抽出したものです。
きちんと整理をすればアピールできる強みはあります。

どうピックアップするか？
どう表現するか？

これが重要になります。

うまくピックアップするために自己分析、マッチ率を上げるために業界研究があるのです。
つまり、自己アピールをするためには、

という２つの側面・３つのステップが必要になります。

”自分の経験や思いがどの業界とマッチしているか”ということに対して明確な根拠を保つ必要があります。
就職活動や転職活動に自己分析が必須だと言われるのはこのためです。

自己分析の必要性についておわかりいただけたでしょうか。
では次の項目からは、

教師の経験と民間企業との繋がりを見出すための自己分析
教師の経験を未経験業界・未経験職種に活かすための自己分析

の具体的な方法を説明していきたいと思います。

”自分自身の半生を振り返る”自己分析はなぜ必要？

では自分自身が生まれてから現在に至るまでの状況や経験を振り返る自己分析を行います。
これによって特に、

業界や職種、企業への応募理由
教師という職業を選んだ理由や”やりがい”
自己アピールで上げる項目の根拠

を説得力の高いものにすることができます。

これは確かに自分自身の半生を振り返っていますし自己紹介としては正しいかもしれませんが、転職活動では活かすことができません。

この例ではそれを答えることができません。
なぜならこの振り返りでは”自分の意思決定の背景”を読み取ることもできないからです。

履歴書や職務経歴書で記載する自己アピールは”求人業務を全うすることができる”という根拠を示すものですが、先述の通り面接では現在に至るまでの”自己決定の軌跡＝自己決定に至る自分自身の価値観”に注目し、その一貫性を見られることも多いです。

転職活動における面接ではそのスタートとして”自己紹介”を求められることが多いです。
そして先程の質問に加えて、

どうしてその業務にやりがいを感じるのか
どうして転職することにしたのか
どうしてこの業界なのか
どうしてこの職種なのか
どうしてこの企業なのか

という質問に対して、その選択の背景になる経験を幼い頃から挙げていき、その一貫性持った答えを用意しなければなりません。
ですのでここで必要なのは、

といった振り返りです。

つまり、ここでピックアップしていくのは

自分の意思決定や思考に影響を与えた経験

です。

どうして自分はこんな考え方をするのか
どうして自分はこんな選択をしたのか

人生には無数の岐路があります。
なんとなく決めたものでも、その背景には過去の経験が大きく影響しているものです。

その中でも

人生を大きく左右する選択

もまた、それまでの人生経験に基づく判断がなされた結果なのだと思います。
そしてそれを選ぶことになった

自分自身の考え方の傾向

というものも、自分の経験が大きく影響しています。
先程挙げた質問の選択ひとつひとつの背景にある太い軸を見出すのが自己分析です。

この自己紹介を軽視しスタートを誤ると面転職活動自体がブレの大きなものとなってしまい人生を好転させることができなくなってしまいます。
そのためその軸をしっかりとしたものにするための自己分析に力を注ぎましょう。

【自分自身の半生を振り返る自己分析】具体的な方法は？

振り返りを行う手順ですが、大雑把に言ってしまうと

物心ついた頃から現在までの選択と、その選択に影響を与えた経験を整理すること

です。
そのための行程として、おすすめの方法を紹介したいと思います。

これを行っていくと

ある時代の③を考えた際に、それ以前の時代の経験が影響を与えていること

に気づくはずです。
そういった時代を超えて影響を与える考え方が自分の軸となります。
ただ理論を述べるだけではイメージしづらい部分があるので、先ほども少し使いましたが私の半生を例に簡単に説明してみましょう。

中学生時代は省略しましたが、このような感じで簡単に振り返ってみました。
幼少期や小学生時代は自分の意志で選択をするような経験が少ないため②や③の項目はシンプルです。

高校生や教師になるとSTEP３に挙げる項目 が出てきます。
例えば、高校時代の”都会への憧れ”は過去の”田舎暮らし”が影響しています。
また、教師時代の”業務改善の意識”は小学生や高校生での”アレンジする”という経験が根底にあることが分かります。

 CHECK!! 　Kurin子供時代　一人遊びのエピソード

私は極端な過疎の山間部(僻地)の生まれですから、行動の選択肢がほとんどなく
小学生の有り余るエネルギーを一人遊びで発散していました。
その遊び方も普通に遊ぶだけでは飽きてしまうので自分なりのルールを加えてアレンジしていました。
よく覚えているのは”ただ自転車に乗るのではなく農家である自宅の畑をレースコースに見立て、一度も地面に足がつかないまま何周できるかを競う”という遊びです。
朝から晩まで１日中同じところをグルグル周る様子は周囲から見れば奇行でしかありませんが、私にとっては楽しい遊びでした。

ここからは転職活動で使用することを意識していきたいと思います。

自分自身でアレンジする

という私の特性はこの後にも影響を及ぼしており、中学生時代・高校生時代の勉強は

学習塾が通えるような距離になかった(環境)のため自分自身で勉強し、
定着度を図るために予想問題を自作する

という方法を取り入れましたし、教師になった現在でもいわゆる”例年通り”が好きではなく、

少しでも便利にならないか
少しでも良くならないか

と色々なことを取り入れようとしたりします。
それが次の実際に使用した自己アピールに繋がっていきます。

これらの「業務改善経験」をどうして行うという選択をしたのかという問いを考えてみると、

選択肢がない中で自分なりにアレンジしてきた

という私の選択の軸が見えてきます。
これがまさに冒頭でお伝えした選択の背景にある太い軸であり、ある時代の③を考えた際に、それ以前の時代の経験が影響を与えていることでもあります。

この作業を時代ごとに行なっていき、自分の特性とその背景にある軸を繋げていってください。
その作業によって見出された軸が自己アピールの背景となり、説得力をもたらしてくれます。

自己分析に役立つ最強書籍を紹介します！

ではこの記事の最後に自己分析を行うに当たり大変役に立った書籍を紹介したいと思います。
ここまで話をしておいて申し訳ないですが、

それは過去に読んだ２冊の書籍で自己分析が済んでいたからです。
そして、当時は転職関係なしに行った自己分析でしたが、内容の取捨選択はあったもののやり直すこと必要はありませんでした。
それぐらい精度の高いものなので、紹介させていただきたいと思います。

【自己分析におすすめの書籍①】
『世界一やさしい「やりたいこと」の見つけ方』八木仁平

二度とブレない「自分軸」を見つける本

このような書き出しから始まるこの書籍は、まさに自己分析をするための書籍と言えます。
転職活動においてもブレない軸を持つことが非常に大切です。
また書籍内では

「この仕事をずっと続けていいかわからない。」

という言葉が続くように、自分にとっての適職を探すことに役立つのが見て取れ、目次を見てみると、

といった仕事に関わる項目もあります。
そして、よく出てくる言葉が「自分軸」。

またこの書籍の更に良いところはタイトルに「世界一やさしい」と書くだけはあり、

自己分析を行う過程がわかりやすい

ということです。
親しみやすい例も合わせて添えられており、それを読みながら

と考えながら進めることができます。
私の転職活動はこの書籍によって支えられたと言っても過言ではありません。

【自己分析におすすめの書籍②】
『メモの魔力』前田裕二

次に紹介するのはSHOWROOM株式会社の代表取締役社長としても有名な前田裕二氏の書籍です。
この本も非常に有名でよく売れていますよね。
ただここで紹介したいのは

メモを持とう！

という話ではなく(それ以外にも大切なことを示してくれている書籍ですが)、その中にある

「ファクト→抽象化→転用」という最強フレーム

です。
これはこれから自己分析で挙げた自分の価値観や強みをアピールへと転換していく時に使用する考えです。
またこれだけでなく巻末には自分を知るための【自己分析1000問】を載せてくれており、

夢・性格・家族などの項目に分かれた質問に対して
幼少期から現在・未来といった様々な視点から応えていく

という形式のものです。

この２冊で自己分析は完璧！あとは転職活動へ転用するだけ！

上記で紹介した２冊との出会いは私の転職活動を大きく進めてくれました。

どんな経験も巡り巡って役立つことがある

とはよく言いますが、転職活動を実際に行う数年前に読んだ書籍たちが今になって自分自身を助けてくれるとは思いも寄りませんでした。

書籍を読む順番としては

『メモの魔力』
↓↓↓
『世界一やさしい「やりたいこと」の見つけ方』

がいいと思います。

この2冊を参考にして、ぜひ自分自身の半生を振り返ってみてください。
次の項目では２つ目の自己分析である、求人の業務に適応できることをアピールするための、

【”教師の経験を振り返る”自己分析】

について解説していきたいと思います。

どうして”教師の経験を振り返る”ことは重要？

転職活動において求められる書類選考や面接は

としての意味合いが強いです。
そして教師からの転職を目指す人にとって、求人に適う人物であることを示す根拠の中心となるのが

教師の経験

です。

そのためには

という行程を通る必要があります。
そのステップ１【教師の業務を民間企業のものに変換する】その準備が今回のテーマ、

”教師の経験を振り返る”自己分析

です。

”教師の経験を振り返る”自己分析”のための２つのステップとは？

”教師の経験を振り返る”自己分析には上記の２つのステップがあります。

”年単位・学校単位の振り返り”　例を使って説明します！

学校の業務は1年単位で回るものが多いです。

学年・クラス
担任・副担任
分掌
担当クラブ
ETC…

このように1年周期で切り替わるものを簡単に思いつくことができると思います。
ここで行うことはこれです。

その年度ごとにどのようなことを担当したのかを書き上げる

◯年目	◯校目	職名	学年	校務分掌	部活動	その他
１年目	１校目	講師	２学年/学年付き	生活指導 特別活動	テニス
２年目	２校目	講師	１学年/副担任	生活指導	ハンドボール
３年目	３校目	講師	１学年/担任	生活指導 特別活動	陸上	定時制 入試担当
４年目	４校目	教諭	１学年/副担任	生活指導	バドミントン	入試担当
５年目	４校目	教諭	２学年/担任	生活指導	バドミントン	入試担当
６年目	４校目	教諭	３学年/担任	生活指導	テニス	入試担当
７年目	４校目	教諭	３学年/担任	生活指導	テニス 軽音楽・吹奏楽	入試担当
８年目	５校目	教諭	１学年/副担任	進路指導	野球
９年目	５校目	教諭	２学年/担任	進路指導	テニス	入試担当
１０年目	５校目	教諭	３学年/担任	進路指導	テニス	入試担当
１１年目	５校目	教諭	３学年/担任	進路指導	テニス	入試担当
１２年目	６校目	教諭	１学年/担任	進路指導	テニス	ICT担当

これを用いて自己アピールを作成していくわけですが、使えそうな情報を抽出する時には

ということを意識するようにします。上記の私の12年間の経験を整理してみると

学級担任…40人×8回＝320人
生徒指導部員(分掌)…7年
進路指導部員(分掌)…5年
入試担当…合計8回(年)
クラブ指導…12年(7種類)
ICT担当
(もちろん教科指導…12年)

という感じになります。
これらに”一般化”し、業界・職種・企業研究を行った上で親和性を見出すことで、実際に応募で使用する自己アピールへと昇華されます。

また、上の表ををまとめたものが履歴書での職歴となります。
履歴書用に書き換えてみるとこのようになります。

年	月	学歴・職歴
2012年	4月	A高等学校　赴任(講師)
		生活指導部員、特別活動部員、クラブ顧問として従事
2013年	4月	B高等学校　赴任(講師)
		生活指導部員、クラブ顧問として従事
2014年	4月	C高等学校　赴任(講師)
		学級担任、生活指導部員、特別活動部員、入試担当として従事
2015年	4月	D高等学校　赴任(教諭)
		学級担任、生徒指導部員、入試担当、クラブ顧問として従事
2019年	4月	E高等学校　赴任(教諭)
		学級担任、進路指導部員、入試担当、クラブ顧問として従事
2023年	4月	F高等学校　赴任(教諭)
		学級担任、生徒指導部員、ICT担当、クラブ顧問、校外組織役員

を気にかけると作成しやすいです。

少し話がそれましたが、
この【年単位・学校単位の振り返り】の方法をおわかりいただけたでしょうか？

”１日単位の振り返り”　例を使って説明します！

とは言われることが多いですが、これは一般的に80時間と言われる過労死ラインを簡単に上回る時間外労働を指すだけではありません。

息を吐く暇もないほど目まぐるしく変わる業務を1日の中でこなしていること

この業務量の多様さもその要因として挙げられます。

授業
教材研究
生徒対応
保護者対応
分掌の仕事
事務手続き
クラブ指導
ETC…

様々な業務が分単位で入れ替わったりしますよね。
これらの業務を滞りなく行えていること自体にアピールポイントが隠れています。

ということで1日の業務を振り返ってみましょう。

時刻	業務内容
7:10	出勤
〜7:15	メールチェック＆タスク確認
〜7:35	授業用プリント印刷
〜7:55	今日の授業内容の確認(３科目、４クラス分)
〜8:15	行事LHRの使用プリント作成(素案)
〜8:30	職員朝礼
〜8:40	担任クラスの教室整備＆生徒とのコミュニケーション
〜8:50	SHR
〜12:00	授業３コマ
〜12:15	昼食＆午前中の授業の評価入力
〜12:40	３年生面接練習(１人目)
〜13:00	３年生面接練習(２人目)
〜13:15	授業準備
〜14:00	授業１コマ
〜14:20	校内巡視
〜15:10	大学受験　推薦書作成
〜15:40	SHR＆教室掃除・整備
〜18:40	クラブ指導
〜19:00	３年生面接練習(３人目)
〜20:00	家庭連絡、書類整理、行事LHRの使用プリント作成(完成)
	退勤

この日は２学期の序盤から中盤頃で、学校行事と3年生の入試準備が重なっていました。
そのため通常の授業だけでなく面接指導や行事用の書類作成が入っています。

教材研究に関しては私は1つの単元(国語科なので1つの文章)は文法も展開も完結までの流れを全て最初に作ってしまうので一度作ってしまうとしばらくの授業はそれで行えます。
この時期は教材研究が終わっている時期だったので、別の時にはこれに教材研究も含まれることになります。

このように1日の業務を書き出してみると、休む間もなく何かしらの業務を行なっていることがわかります。

授業・授業準備(4コマ授業、プリント作成、教材研究)
担任業務・家庭連絡(SHR、教室整備、家庭連絡)
進路指導(面接指導3回、推薦書作成)
クラブ指導
事務作業(書類整理)

この日の業務は5種類に大別することができます。
ポイントは

その５種類のひとつひとつに注目すると、さらに複数の業務を行っている

ということです。

この日は”特に忙しかった”という印象のない日でしたので、多忙な日は更に業務が重っているのでしょう。
忙しさのレベルは私なんかは序の口だったと思いますので、一度１日の流れを振り返ってみて、その業務量を確認してみてはいかがでしょうか。

１日だけでなく複数日を分析してみると、更に様々な業務を挙げることができると思います。

アピールに繋げる！振り返りに具体性を持たせましょう！

【年単位・学校単位の振り返り】
【1日単位の振り返り】

この2種類の振り返りを行うことで整理できた教師の業務は次のようになりあmす。

学級担任…40人×8回＝320人
生徒指導部員(分掌)…7年
進路指導部員(分掌)…5年
入試担当…合計8回(年)
クラブ指導…12年(7種類)
ICT担当
(もちろん教科指導…12年)

それらのうち１０種類以上の業務を1日に並行して行っている

教師の経験をアピールできるものに変換した際、それを

評価へと繋げる作業として具体的な事柄を挙げる

作業を行いたいと思います。

ということに対して、どうすれば信じることができるでしょうか。

答えは簡単ですよね。

実際に見せるということです。

そのため別の方法で信用を集める方法が具体性を示さなければなりません。

「私はタスク管理能力がある」

というアピールを、披露することは流石にできません。
そのため

というように具体的な取り組みをあげることで、

と思ってもらえるようになります。
さらに具体的な取り組みを上げる時には、

数値で表す

ということもまた必要です。

この行程を取り入れることで

という世間でのイメージを覆すことも可能となります。

それらを示すことで業務を行った中での実績にも繋がり、評価の高い書類並びに面接になるのだと思います。
ではこれから、私が挙げた教師の業務の具体性を持たせるために数値を挙げていきたいと思います。

説得力を持たせる数的根拠を示すためには次のことに注目しましょう。

先程挙げたものをこの観点で整理し直してみると次の通り。

これを見て分かるのは、１つの具体的事項に複数の数的根拠が含まれていることが多いということです。
そうすることでアピールごとの説得力を強めることができますし、採用担当者に業務を想像してもらいやすくなります。

教師の振り返りを自己アピールへ！

以上で教師の経験の振り返り作業は終了です。
これまで挙げたものでどれが自己アピールへと繋げられそうでしょうか？

中身を分類してみると

スケジュール管理
対象生徒と伴走、自己実現のサポート
業務改善経験
授業経験

としてアピールができそうです。
これらは【クラブ指導】や【1日の業務取り組み】からも根拠を取ることができますね。

そのためピックアップしたものを他の業界・他の職種、ひいては応募企業の業務にリンクした表現にする必要があります。
次回はアピールポイントに繋げるための

一般化

について説明していきたいと思います。

例として扱うKurinの教師の経験を確認しておきましょう。

自己アピールに繋げるための”一般化”とは？

”一般化”とは？

特殊の物・事・場合から、普遍的な法則や概念を引き出すこと。

別の言い方で説明すると？

個別の事柄から広く当てはまる概念を抽出する
個別の事柄から他の事柄にも当てはまるような共通点を見出す

どういったものになるのかは見た方が早いので、私の例を一般化していきましょう。

一般化の定義の通り、具体的なものから普遍的な特徴を抽出しました。

このような表現だと他の業界や職種でも十分求められるものになっており、転職活動の場においても教師の経験を武器として戦うことができるようになります。

全ての人にとって”教師”一時期は身近な存在で、その業務がどういうものか漠然と知っているという方がほとんどです。
ただその実際は一般的に想像されているよりも複雑なのですが、それに気づいていない(知ろうともしていない)方もいます。

教師は数字を追った経験がない

というのもそのひとつですね。

そういう方が企業の採用担当者だった場合、一般化した自己アピールを自分の中でうまく言い換えられたと思っていても、
教師の経験を根拠とする説得力を持つものだと理解してくれるとは限りません。

このような指摘を実際の面接ではっきりと言われた経験もあります。

そのためただ単に類似の要素に一般化をするのではなく、

どの経験からのスキルであるのか
どうしてそういえるのか

を丁寧に説明できる状態にしておく必要があります。

一般化した自己アピールとその根拠を整理すると次の通り。

説得力を増すためのエピソードをより多く提示することができるので、強いアピールポイントになりますね。
私の場合は特に”自己実現をサポートした伴走経験”と”業務改善経験”が強みと言えるでしょうか。

選別をするための”業界研究”・”企業研究・企業研究”は別の記事をご用意しておりますので、そちらを御覧ください。

では残るは最後の作業である、２つの自己分析を繋げ、深い背景を持った自己アピールへと昇華する行程です。

人生選択の軌跡を繋げる！深い背景を持った自己アピールへ！

先述に通り、私は以下の点を自己アピールとして挙げました。

・プレゼン力、人前で話す経験
・自己実現をサポートした伴走経験
・傾聴力
・タスク・スケジュール管理(顧客)
・同僚への指導経験
・タスク・スケジュール管理(自分)
・業務改善経験
・基本的なパソコンスキル

これらを説明する教師の経験も具体的に挙げられるようになりました。
そこに更に説得力を加えるために、ここでは

それらを重要視することになった経験は何か

という問いを立てます。
こう聞くと難しいかもしれませんが、

という問いに対して、

というような自己アピールに繋がる理由を答えることができると思います。

この理由を確立させた”原体験”を添えることで、教師の業務以前の背景を持った強い自己アピールとなります。

そして、これが可能なアピールこそ転職の軸となることができる自己アピールです。

その繋がりが業界や職種・求人業務と親和性を持つ部分になります。

①人と親身に関わった、関わってもらった経験
②自分の直接のサポートが誰かの役に立った経験
③新たなものを取り入れた、アレンジをした経験

私の場合は、特にこれらを【①自分自身の半生を振り返る】で見出したものからピックアップしました。

それを利用して【業務改善経験】の自己アピールを考えてみると以下のようになります。

さいごに。

ここまでお読みくださりありがとうございました。
最後にこの記事を読んでくださっている方は

教師からの転職を考えている
３０代中盤での転職を考えている

という方が多いかと思います。
そんな皆さんは今まさに

人生の岐路に立ち
大きな不安を抱えている

状態かと思います。
そんな不安の大きな日々を過ごしておられる中ですが、どうか自己分析は丁寧に時間をかけて行っていただきたいと思います。

転職活動は自分の身一つで戦わなければありません。
そして相手に攻め込むのも、自分を守るのも”自分の経験”を使用するしかありません。
その経験を武器や盾に鍛え直す作業が自己分析です。
この作業を疎かにしてしまうと、ちょっとの反論で折れてしまう剣、ちょっとの攻撃で貫かれてしまう盾になってしまいます。

教師の経験を含んだこれまでの人生の軌跡は、誰とも違うあなただけの経験です。
それを大切に磨き上げていきましょう。

また自己分析は転職活動で必須なだけでなく、別の良い面ももたらしてくれました。
『世界一やさしい「やりたいこと」の見つけ方』流に言うならば自分軸を見出すことで、
自分にとっての大切なものや優先したいことについて考えることができ、自分自身の生き方が少し楽になった、というものです。

転職活動より前にこの本を読んでいた私は、
この機会があったからこそ転職を決意できたのだと思います。

教師は素晴らしい職業ですが、教師を続けることによって自分の大切な軸を守れないと思ったからです。

私の場合は家族をはじめとして大切な人との時間を大切にするということが自分にとって優先順位が高いことに気づきました。
そして自分にとっての仕事観にあった業界・企業分析を行ない、内定を頂いた業界へとたどり着きました。

人生に悩んでいるからこそ、立ち止まり振り返ることで進むべき道を見出すことができるのだと思います。

転職活動という負担の大きな活動の中ですが、そのための自己分析が皆さんの人生にとって大きな意味を見出す機会となることを願っております。

皆さんの転職活動を応援しております。